Сергей Полищук

Пермский культуролог, психолог и медиапедагог. Родился в 1984 году в селе Карагай, окончил школу в селе Спешково Пермского края. Пермский педагогический колледж № 1 — учитель истории, ПГГПУ — учитель культурологии и истории, ПГНИУ (магистратура) — психология. Призер конкурсов «Учитель года» в 2014 и 2018 годах.

Педагог во Дворце детско-юношеского творчества в Перми, где с 2013 года руководит астрономическим клубом «Телескоп», в компании «Пермкино» работает с 2015 года.

Цитатник

• «Астрономия позволяет посмотреть на себя в космическом масштабе. Возможно, даже выбрать путь в жизни, задавшись вопросом: „А что по-настоящему важного я могу сделать?“.
• „До меня в обсерватории Дворца детского творчества работал хирург, тоже астроном-любитель. Популяризация этой науки во многом держится на энтузиастах“.
• „Прикосновение к космосу пробуждает новые ресурсы личности. Люди приходят ко мне на наблюдение, а потом рисуют, пишут стихи“.
• „Крупные астрономические объекты — Луна, Солнце и пять ближайших к нему планет — можно наблюдать в черте города. Не обязательно выезжать за черту городской засветки“.
• „Не все люди по натуре математики или физики, кому-то важно просто посмотреть в телескоп и услышать истории о Вселенной“.
• „Упрощая действительность, мы не замечаем многих вещей“.

Моя история

В плане профессионального развития важную роль для меня сыграл преподаватель ПГГПУ Денис Олегович Смирнов. В летнем студенческом психологическим лагере, который он проводит, я впервые увидел, как на практике соединяются культурологические и психологические идеи. И восхитился: вот как, оказывается, можно! В какой-то момент подумал: „Если я люблю работать с кино, создавать программы для разных аудиторий, почему я до сих пор этого не делаю?“. Пришел в отдел медиаобразования „Пермкино“, рассказал о своих идеях и получил поддержку.

Круглогодичные занятия для детей разных возрастов проходят под общим названием „Поговорим о ценностях и смыслах“. Интерпретация фильма зависит от психологического состояния человека, от того, что мы в этот момент ищем в жизни. В одном и том же медиатексте один ребенок видит историю о дружбе, второй — о достижениях, третий — о любви и т. д. Совместное обсуждение позволяет понять: мир намного более многообразный, чем мы представляем и видим в данный момент.

Программа „От фильма к жизни“ формируется из фильмов пермского фестиваля документального кино „Флаэртиана“. Мы подбираем ее так, чтобы ребенок мог соотнести свой опыт с опытом сверстников, через осмысление выбора героя сформировать собственное мнение.

Любое образовательное учреждение в какой-то мере репрессивное. Но чем более демократичен подход к образованию, тем больше ролей может освоить ребенок и проявить себя. Если у ребенка только одна роль — ученик, то мы рискуем не увидеть, какой он на самом деле.

Кроме того, в формировании программ участвуют учителя, школьные психологи и родители. Они ставят задачу, исходя из конкретной проблемы, которая есть в классе. Например, в последнее время появляются заказы по теме кибербуллинга, манипуляции в социальных сетях. На постоянной основе идут занятия, посвященные решению конфликтов.

Недавно девочка заплакала во время просмотра, попросил рассказать, в чем причина, а она отвечает: „Зачем? Все равно это никому не интересно“. Тогда я сказал: „Поднимите руки те, кому важно услышать, что думает Соня“. Увидев поднятые руки, она начала делиться своими переживаниями, поняла, что другим небезразлично, что у нее на сердце. Это важный терапевтический момент.

В этом контексте я всем рекомендую посмотреть короткометражку „Цирк „Бабочка“», где снимается Ник Вуйчич. Герой работал в шоу уродов, но убегает в другой цирк, где демонстрируют таланты. В фильме показано, как человек уходит с позиции «обиженного жизнью», обнаружив в себе уникальные возможности.

Исследования космоса тоже открывают в нас уникальные возможности. Этот интерес проснулся во мне шесть лет назад. Запоем читал книги, смотрел фильмы, штудировал учебники. Было такое чувство, что в свое время я что-то упустил и этот пробел нужно восполнить. Затем пришла идея делиться полученными знаниями. Подошел к директору и предложил купить телескоп для занятий в летнем школьном лагере. Мы тогда не услышали друг друга. «Вы ведете обществознание — вот и занимайтесь своим делом», — ответила она. Но позже, на одном из выпускных вечеров, рассказала, что во Дворце детско-юношеского творчества пустует обсерватория. Я пошел посмотреть и уже не смог уйти. Остался. За пять лет прошел курсы повышения квалификации и лично познакомился со многими корифеями астрофизики.

Уверен, в определенный момент каждый переживает «встречу с космосом», задумывается над тем, в каком мире мы живем. Я полагаю, что такое соприкосновение может иметь психотерапевтическое воздействие. Кстати, эту идею я продвигал и в проектах на конкурсе фонда Потанина. На таких конференциях собирается активная молодежь, которой интересно менять окружающее пространство, чтобы оно было более гуманным, интересным, комфортным для людей. Пусть мой проект по популяризации астрономии не получил грант, но ту часть идей, которую можно воплотить в жизнь без дополнительного финансирования, я продолжаю реализовывать.

Я стремлюсь привить детям и взрослым интерес к тому, как устроена Солнечная система. Речь не просто о том, что восемь планет вращаются вокруг Солнца, а о развитии пространственного мышления, воображения, которое позволяет нам сконструировать вселенную. Чем более сложную картину мира может нарисовать наш мозг, тем больше шансов откопать в мире что-то интересное.