Динара Гагарина

Окончила ПГНИУ по направлению «Математика», защитила диссертацию в Российской академии образования по специальности «Информатизация образования». Заведующая кафедрой гуманитарных наук НИУ ВШЭ-Пермь, основатель портала «Занимательная робототехника».

Цитатник

• Мне не нравится идея «где родился, там и пригодился»».
• «Я, как педагог, не готовлю студентов для города, мы готовим их для их собственной жизни. Это здоровый подход».
• «Студенческая среда прекрасна, она очень плодородна, мы каждый день встречаемся с молодыми, умными, незашоренными людьми, и мы больше берем от них, чем даем. Студенты вдохновляют!»
• «Нужно расширять свои границы, мы очень ограничены в опыте. Чтобы сделать Пермь лучше, мы должны видеть, как это „лучше“ делается в других местах».

Моя история

Я достаточно рано решила стать учителем математики и не рассматривала других вариантов. Если бы кто-то сказал в школе, что я займусь историей или гуманитарными дисциплинами, я бы покрутила пальцем у виска и рассмеялась.

Мой путь из математиков в историю был длинным. В школе я историю не любила. Но, когда начала преподавать в университете, влюбилась в студентов-историков, начала участвовать в проектах лаборатории исторической информатики и к 2009 году стала доцентом кафедры новейшей истории России в ПГНИУ. На этом пути я училась на курсах в Германии, Австрии, в России прошла десятки разных курсов. Я занимаюсь Digital Humanities, это абсолютно междисциплинарная и международная история.

Я всегда интересовалась образованием, особенно высшим. Я вижу, что Высшая школа экономики сильно отличается по принципам и функционированию от других вузов в стране, и мне эти принципы очень нравятся. НИУ ВШЭ-Пермь — один из четырех кампусов, связанных между собой. В 2019 году мы запускаем в пермской Вышке новую программу. Это будет бакалавриат по истории, в учебный план которого встроены IT-дисциплины, новые медиа и public history. Мы соединяем классическое гуманитарное образование и современные тренды.

«Нельзя выгонять ребенка с урока, он имеет право на образование», — сказала мне директор школы, где я начинала учителем в двадцать лет. Эта фраза до сих пор в голове. Меня возмущает, когда за что-либо выгоняют с урока или не пускают на лекцию за опоздание. Мы не имеем права это делать, ученик или студент — здесь главный, а мы — для того, чтобы помочь ему реализоваться.

Наш проект по робототехнике начался с сына. Тогда ему было 12 лет, он увлекался этой темой, но мы видели, что информации недостаточно. Сначала он начал вести блог, потом мы решили сделать русскоязычный каталог кружков робототехники. Постепенно домашний любительский проект превратился в портал с большим количеством сервисов для педагогов, родителей, детей и организаторов мероприятий, и с огромным количеством экспертного, аналитического и новостного контента российской и международной повестки. С 2014 года к проекту присоединился мой муж, теперь он занимается им full-time, а я частично. Сейчас в нашей редакции помимо нас троих работает два журналиста и корректор, плюс несколько внештатных авторов. Наш опыт в IT, инженерии и образовании очень помог, у нас получается не light-журналистика, а узкопрофильное СМИ. Этот проект — потрясающая возможность делиться тем, что ты любишь и в чем разбираешься.

«Занимательная робототехника» никак специально не заточена под Пермь, мы пишем для всего русскоязычного сообщества. Практика показывает, что интересные вещи, в том числе на национальном и международном уровне, прекрасно можно делать и здесь.

Находясь в Перми, можно вполне ощущать себя человеком мира. Мы сами можем и должны делать город лучше. Да, эти изменения могут быть локальными, но с них всё и начинается.